ただいま、特に不規則動詞変化の暗記に苦戦中です。
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今年は動画を用いて入れてみようという試みをしている。
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特に英語の点数が30点台以下の子はなおさらね。なもんで、たかはしは、そうした子たちには書き取りをさせても、単なる拷問でしかないので、
が、しかし英語の点数が30点台未満の点数を取ってない人達は伊達じゃないんですよ。
これでも『やっぱり英語＝拷問』なのですよ。まあ本人達に聞くと、『書き取りよりはマシ』とは言ってくれます。
しかし、
耳鳴りがする
耳障りだ
長濱ねるそんなにかわいくない
アイドル興味ない
これを見ても覚えられる気がしない
っと、半ば覚えようとする気がないんすよね…色々な屁理屈をつけて、ゴネてね。まあもちろん、ディスレクシアの子もいるので、書き取りはさせられないから、尚のこと耳で目で覚えさせるより他ないのですよ。
じゃあ、この歌知ってる？
と言うと、まあ東日本大震災の被災地でもある宮城県人なら、上記の歌は誰でも歌えるのだ。
おれ:きみ、このポポポポーンの歌好き？
A君:いや、好きじゃないです
おれ:じゃあなんで好きでもない歌を君は歌えるの？
A君:それは震災の時、いやでも見たくなくても見ざるを得なかったから
そうなんですよ。みんな見たくもないのに見ざるを得なかったので、強制的に何度となく見せられたので覚えちゃってるんですよね。
だから、この長濱ねるちゃんの歌も、ポポポポーンの歌と同じようにやって、刷り込むしか無いって、私は思っているので、お母さんも我が子に対してそこまで根気がないので、私は目下、指導中にこの長濱ねるちゃんの歌をずーっとかけることにしている。
お母さんがポポポポーンのように見せられないんなら、俺がやるしかないから。
でも悲しいかな、私は週に一回くらいしか出来ない。だから１週間に一回じゃあ、なかなか刷り込めるものではないが、私はこれを生徒に入れるためにやってるので実はない。地味に親御さんに入れるつもりで指導中にこの長濱ねるちゃんの歌をかけているって訳。
何度も言うように、家庭教師の真髄は『家庭内の教育環境をかえること』これしかない。
が、なかなかお母さん方はやり方をパターン化しちゃって、色々な試作を試してみようとするお母さんはマレだ。
お子さんが5教科200点未満の成績を取ってくる子だったら、まずは
①親が教えてみる
↓
②塾にやったり変えたり、家庭教師頼んだり、今までとは違うことをしてみる
↓
③力づくで書かせる
↓
④フォニックスやカード、マグネット、絵本を使って英語を視覚・触感に訴えてやってみる
↓
⑤画像・映像・音声的アプローチをやってみる
↓
⑥発達・学習障害を疑って、病院に行ってみる
↓
⑦薬を何ヶ月か飲んで状態が回復する事にかけてみる
↓
⑧治るものではないので、うまく付き合っていくことを考える
↓
⑨勉強以外のこの子の『持ち味・生きる道・得意分野』を考える
かなぁと思います。⑤をやってもダメな場合は治らないものだと言うことを、お母さん方は悟って欲しいかなぁと思ってます。つまり、発達障害ないし学習障害を疑って欲しいと。
寛容なのは
①お子さん・塾・家庭教師・学校の先生といったお母さん以外の他者任せにしない
②兄弟姉妹や両親、祖父母家族ぐるみで英語に取り組む
③書き取りと言う勉強方法に固執しない
④ラクやお金で処理しようとしない。お母さん自身が面倒くさがったら試合終了
⑤本人の興味があるものを活用したプリントやイラストを多用し、巨大化したプリントを家・部屋に貼る
以上、５点です。
次回は④の指導法を詳しく説明して行きたいと思います。
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３月末に宮城県の新しい公立高校入試制度の質問会をやりたいと思います^_^
まあ公立高校に限らず、高専入試や、内申のこと、勉強のこと、発達障害のこと、東日本地区の他県の入試制度なんかも質問があればお答えして行きたいと思ってますので、良かったら来てください^_^
一応次の生配信の予定は、3/25（月）の23:00からを予定したいと思います。
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